mig8 việt com

Theo ông, Hàn Quốc và Việt Nam đã thiết lập quan hệ đối tác kinh tế không thể tách rời, nhất là từ khi hai nước thiết lập quan hệ Đối tác chiến lược toàn diện. Trao đổi giao lưu giữa hai nước ngày càng tăng cả về chiều rộng và chiều sâu. Hàn Quốc trở thành đối tác thương mại lớn thứ 3 sau Trung Quốc và Mỹ, là nhà đầu tư FDI lớn nhất. Cứ 4 người nước ngoài đến Việt Nam thì có 1 người Hàn Quốc.

Đại diện Ban Thanh tra-Pháp chế nhấn mạnh cách làm như hiện nay khiến các cơ sở giáo dục ở thế bị động trong chiến lược phát triển các chương trình đào tạo và nghiên cứu mới. Có ngành chưa có trong danh mục của hội đồng ngành, như ngành khoa học-công nghệ vật liệu. Một số ngành truyền thống có nguy cơ không còn GS đầu ngành. Ở khía cạnh khác, việc phụ thuộc vào số lượng công bố trên các tạp chí khoa học quốc tế dẫn đến xu hướng thương mại hóa công tác xuất bản, các tạp chí "săn mồi" xuất hiện ngày càng nhiều, làm méo mó và giảm sút niềm tin của xã hội đối với giáo dục.

Đoàn công tác số 2 do ông Đỗ Văn Chiến, Bí thư T.Ư Đảng, Chủ tịch Ủy ban T.Ư MTTQ Việt Nam, và anh Bùi Quang Huy, Ủy viên dự khuyết T.Ư Đảng, Bí thư thường trực T.Ư Đoàn, đã khởi công xây dựng Nhà khăn quàng đỏ cho em Hà Như Tâm (10 tuổi) ở bản Lọong, xã Văn Nho. Tâm là học sinh giỏi 4 năm liền, gia đình thuộc hộ nghèo. Tâm có ông bà là liệt sĩ, bố mẹ chịu ảnh hưởng bởi chất độc da cam, nên hoàn cảnh rất khó khăn.

Đến nơi đất khách quê người học tập, Leangchheng chia sẻ gia đình của mẹ Uyên là chỗ dựa vững chắc và là nơi "lên dây cót" tinh thần cho cô mỗi khi cô gặp trúc trắc trong cuộc sống. Nói tiếng Việt khá rành, Leangchheng kể ba mẹ ruột mình buôn bán nhỏ tại nhà, anh trai làm kỹ sư xây dựng. Gia đình ở vùng quê nghèo tại Campuchia nên khi Leangchheng nhận được học bổng sang Việt Nam, gia đình mừng lắm, dặn dò cô nỗ lực tự lập, chăm chỉ học tập.

Một tàu chở LNG ở Futtsu, phía đông Tokyo, Nhật Bản

Anh D., một phụ huynh có con từng là nạn nhân của tình trạng ép buộc này tại Trường THCS Kim Giang (Q.Thanh Xuân), chia sẻ với PV Thanh Niên: "Dù có thể lực học của các cháu chưa tốt nhưng không phải cháu nào cũng đi theo con đường học nghề sau khi học hết lớp 9 được vì còn phụ thuộc vào tình trạng sức khỏe, kỹ năng và điều kiện của mỗi gia đình… Lẽ ra, các thầy cô phải nắm bắt nguyện vọng này, có biện pháp giáo dục phù hợp từ đầu cấp THCS chứ không phải đến lúc chuẩn bị thi vào lớp 10 mới "định hướng, phân luồng".